Indexation de ressources

Bibliographie

Indexation des ressources pédagogiques

2002

ARNAUD Michel
Normes et standards de l'enseignement à distance : enjeux et perspectives
"Les normes et standards de l'enseignement à distance peuvent être utilisés soit comme un instrument protectionniste soit comme le moyen de démocratiser l'accès au savoir. Les négociations internationales en cours au sein de l'ISO ne vont pas pour le moment dans le sens d'une simplification du développement d'outils normalisés et par conséquent utilisables dans le monde entier, quel que soit le système employé. Cette préoccupation a conduit la commission française AFNOR à proposer une approche de normes plancher, ouvertes, transparentes et flexibles, et ceci en prônant l'usage des logiciels libres. La prochaine étape consiste à porter cette réflexion au niveau européen afin d'y créer un consensus favorable. au-delà du champ du e-learning." (Source : INSA)

 

Lyon 13-15 novembre, 2002, PDF, 13 p.
http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/cs/cs015.pdf

 

AVROUS Michel (dir.), TOUZOT Gilbert (dir.)
Campus numériques, enjeux et perspectives pour la formation ouverte et à distance
Rapport de la mission d'expertise mise en place conjointement par les ministres de l'Éducation nationale, de la Recherche et la DATAR, pour répondre à la volonté du gouvernement de fédérer l'offre française de formation ouverte et à distance et de la valoriser à l'international. 
Après avoir analysé les enjeux des TIC, défi majeur pour l'éducation et la formation, ce rapport dresse un état des lieux des TIC dans l'enseignement supérieur et de la FOAD (en France et au niveau international). Il fait ensuite diverses propositions : évolutions statutaires et réglementaires, recrutement et formation des personnels, aspects techniques (infrastructures, normes, outils...), organisation du paysage national et des actions internationales, aspects économiques et financiers.
Lire plus particulièrement la synthèse des propositions dans le quatrième chapitre (p. 35-p.37).

Paris : La Documentation française, avril 2002, PDF, 66 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/024000223/0000.pdf

GLIKMAN Viviane
Des cours par correspondance au "e-learning" : panorama des formations ouvertes et à distance
Que recouvrent la notions de formation à distance (FAD) et de formation ouverte et à distance (FOAD) ? Comment ces pratiques se sont-elles construites ? Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ? Quels rôles y jouent les médias et les technologies ? Comment et dans quelle mesure modifient-elles la fonction enseignante ? Quel est leur impact sur les apprenants ? 
Telles sont les questions auxquelles Viviane Glikman tente de répondre, à travers l'histoire des dispositifs de formation - "des cours par correspondance au e-learning" - et de la terminologie qui s'y rapporte, en présentant les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent. Elle conclut sur l'évaluation et la recherche dans le domaine des FOAD et des technologies qui concourent à leur mise en oeuvre.
Bibliographie (12 p.), sigles utiles et adresses internet.

Paris : PUF (Education et formation), 2002, 304 p.

HAEUW Frédéric
e–Learning et critères de qualité : trois réflexions en cours
- Une culture de la qualité faible
- Le e–Learning ré-active les débats sur la qualité
- Trois démarches complémentaires
   . l’élaboration d’un modèle qualité pour la e-Formation:
   . l'élaboration d’une qualification professionnelle de la e-Formation
   . l’élaboration de normes ISO dans le domaine du «e–Learning »

Cedefop, octobre 2002
http://www.logos-net.net/

 

INSA
TICE 2002 : actes du colloque
Colloque sur les Technologies de l’Information et de la Communication dans les Enseignements d’ingénieurs et dans l’industrie (Lyon, 13-15 novembre 2002.)
Les contributions sont regroupées autour de 6 axes /
- Campus Numérique et retour d'expérience
- Suivi de l'apprenant
- Outils Auteurs / Chaîne éditoriale
- Systèmes d'apprentissage
- Systèmes collaboratifs
- Outils logiciels

Lyon : INSA, novembre 2002
http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/tice2002.html

PERRIAULT Jacques
L'accès au savoir en ligne
Information en ligne, université virtuelle, apprendre en ligne : que recouvrent ces notions et quelles analyses apporter suite à ces quelques années de pratique ? Jacques Perriault, professeur de sciences de l'information à Paris X et président à l'Afnor pour la commission des normes et standards concernant l'apprentissage en ligne, fait le point sur le sujet. 
A signaler plus particulièrement :
- dans le chapitre 3 : "Plates-formes et standards" (p. 124-129),
- dans le chapitre 6  : "Standards pour la formation en ligne" (p. 236-239),
- l'annexe B "Les normes et standards pour la formation en ligne : état de la question" : ADL, AICC, IEE, IMS, LOM, SCORM, LMS (p. 261-266).

Paris : Odile Jacob (Le champ médiologique), 2002, 266 p.

Note de lecture (Coralie Picault) sur le site IAFRIC. Format PDF (17 p.)
http://www.iafric.net/div/ouvrages/coralie.htm

- Francophonie

CANARIE
Les référentiels d'objets d'apprentissage 
Analyse et recommandations concernant l'adoption d'une approche nationale à l'implantation de référentiels au Canada. Rapport préparé pour CANARIE Inc.
- Portée de l'étude
- Forces, lacunes et problèmes
- Régimes d'encadrement des communications et de la diffusion
- Recommandations
- Bibliographie
- Annexe A : projets et initiatives sur les référentiels en cours au Cnada
- Annexe B : panorama des activités fédérales, provinciales et territoriales en cyberapprentissage
- Annexe C : panorama des projets de référentiels et des modèles d'exécution à l'étranger.

Canarie et Industrie Canada, mars 2002, PDF, 67 p.
http://www.canarie.ca/programmes/learning/lor_f.pdf

STIC/CREPUQ
La description normalisée des ressources d'enseignement : vers un patrimoine éducatif
La description normalisée des ressources d'enseignement et d'apprentissage (REA) numérisées représente une première étape vers la création d'un patrimoine éducatif, telle est la conclusion première de l'étude NORMETIC qui vient d'être publiée par la CREPUQ et la firme Novasys inc.
La solution proposée et explicitée dans cette étude, celle d'un profil d'application (NORMETIC) du standard IEEE 1484.12.1-2002, également désigné sous le nom de LOM (Learning Object Metadata) concerne la description des objets d'apprentissage et devra être suivi d'autres travaux, notamment en ce qui a trait à l'interopérabilité.

CREPUQ, PDF, 2002, 131 p.
http://www.normetic.org/IMG/pdf/e_mude-octobre-2003ed.pdf

STIC/CREPUQ
Les normes et standards de la formation en ligne : état des lieux et enjeux
Développeurs et éducateurs se préoccupent du partage et de l'échange du matériel pédagogique numérisé. Un mouvement de normalisation s'est enclenché. Ce rapport étudie plusieurs des notions et concepts qui accompagnent cette recherche : que sont les métadonnées ? Quelles distinction faire entre normes et standards ? Pourquoi une normalisation de la formation en ligne ? ... 
Cette étude indique de plus quels sont les acteurs du développement des normes et standards et donne des exemples d'outils pour l'application des métadonnées.

Profetic.org, septembre 2002, PDF, 39 p.
http://profetic.org/file/norm-0210-d-RAPPORT.pdf