Manuel numérique

Bibliographie

ENT et cartable numérique

2007

Les Dossiers de l'ingénierie éducative
L’ENT et l’École étendue
Tout le sommaire : en ligne
Articles téléchargeables
- Y a-t-il dans les ENT une place pour l’apprentissage collaboratif ?
- De l’espace personnel au cahier de texte en ligne : s’approprier l’ENT
La rubrique "Un point d'actu" porte, en complémentarité directe, sur le bilan des opérations "Portables".
- www.cndp.fr/archivage/valid/93854/93854-15526-19514.pdf L’illusion de modernité, approches américaines / Maine et Virginie
- www.cndp.fr/archivage/valid/93855/93855-15525-19513.pdf Propos de bilan… À propos d’Ordina 13 / département des Bouches-du-Rhône
- "Un collégien, un portable" quel bilan cinq ans après ? / département des Landes
- Ordi 35 : Un ordinateur pour la maison, mais aussi pour le collège ! / département d'Ille-et-Villaine
- Les ENT en Savoie et en Isère
- Ordinateurs portables et classes nomades / académie de Créteil
- Liste d'adresses

Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 60, décembre 2007
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/DOSSIERSIE/60/som60.asp

Les Dossiers de l'ingénierie éducative
Ressources en ligne
"Le modèle de diffusion des ressources éditoriales pour les enseignants et les élèves est entré avec Internet dans une phase de bouleversement profond. Les documents pour l’enseignement sont désormais diffusés en ligne pour une bonne part et doivent s’adapter. Quant aux natifs du Web, ils font peu de cas des anciennes normes de publication. Deux conséquences : ce changement de support implique un changement des contenus eux-mêmes ; les stratégies éditoriales concernent pour la première fois directement l’acte d’enseignement.
Ce Dossier… tente de répondre aux questions qui en découlent – Quel type de ressources ? Quelle granularité ? Comment indexer les ressources ? Quelle complémentarité entre Web et imprimé ? Comment sortir d’une logique de l’offre ? Est-on prêt à payer sur Internet ? – en imaginant d’autres modes d’exploitation du document et d’autres modes d’implication de la classe."

- Ressources éditoriales numériques du bouquet au catalogue
  Gérard Puimatto
"Historique de la mise en ligne des ressources éducatives et des démarches suivies par les éditeurs pour qu’elles soient accessibles aux enseignants et aux élèves.
- Le réseau, au coeur des initiatives
- Les contextes informationnels et documentaires
- Premières initiatives : ENS, CNS, KNE
- Les évolutions et les tendances caractéristiques
- La question de la valeur ajoutée
- Bouquets numériques, ressources et usages
- Les services éditoriaux en ligne et le développement de la communication éducative médiatisée

p. 4-12 (PDF, 9 p.)
http://www.cndp.fr/archivage/valid/90829/90829-14729-18571.pdf

- L’accès aux ressources éditoriales en ligne depuis les ENT
 Jean-Michel Leclercq
Service ENT et services tiers... de l'ENT à la ressource éditoriale
"Un usager qui se connecte sur son ENT et accède à une ressource éditoriale en ligne passe... d'un service ENT (le service d'accès aux ressources) à un service tiers (la ressource éditoriale) et change de sphère de responsabilité."
Une typologie des accès aux ressources
Dans une approche liée à la problématique d'accès, trois grandes familles de ressources se dessinent :
- les ressources sans authentification [...]
- les ressources avec authentification "institutionnelle" [...]
- les ressources avec authentification personnelle [...]
Une nécessaire réflexion sur le traitement des données à caractère personnel
"L'ENT tel qu'il est défini dans le référentiel publié par le ministère de l'Éducation nationale offre à chaque utilisateur la garantie de confidentialité et la sécurité qui s'imposent lors de l'usage des services qui lui sont mis à disposition. Sa vocation à devenir le point d'entrée des usagers de la communauté éducative à une multitude de services numériques qui se diversifieront d'année en année impose une grande vigilance sur la qualification de ces services et leur légitimité à détenir ou ne pas détenir des données à caractère personnel sur les usagers des ENT"
p. 24-25

Les Dossiers de l'ingénierie, n° 58, juin 2007
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/dossiersie/58/som58.asp

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ARENE Véronique
Le cartable numérique fait sa rentrée dans l'Académie de Créteil
"Aujourd'hui considérées comme un plus incontournable dans la pédagogie, les nouvelles technologies prennent une place croissante à l'école. Ainsi pour leur rentrée scolaire 2007, les élèves des 21 collèges "Ambition réussite" de l'Académie de Créteil ont été les premiers à pouvoir profiter d'un espace numérique de travail (ENT) baptisé "Cartable en ligne". Ainsi les collégiens du Val-de-Marne, de la Seine-et-Marne et de la Seine-Saint-Denis, mais aussi les enseignants et personnels de direction, peuvent accéder aux dossiers personnels et partagés, à partir d'un portail personnalisé, par profil..."

Le Monde informatique, 14/09/2007
http://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-le-cartable-numerique-fait-sa-rentree...

Les espaces numériques de travail
"Le développement des TIC a fait un grand pas avec l'introduction des ENT dans le cadre scolaire. Grâce à la mise en place de ces nouveaux outils de travail, les établissements pilotes multiplient leurs moyens de communiquer. [...]
"Tous les ENT mis en place répondent aux exigences du schéma directeur (interopérabilité, respect des normes d'identification, etc.). mais les ENT ne sont qu'un outil permettant de créer des espaces que les utilisateurs s'approprient. Chaque établissement a donc une approche différente de cet instrument", explique Jean-Michel Leclercq, chef de projet ENT au service "technologies et systèmes d'information" du ministère de l'Éducation nationale. Les ENT fédèrent l'accès à des services de communication et de collaboration [...]. Seule contrainte : posséder une connexion internet haut débit. [...]
L'intérêt des ENT, en termes de communication, semble... démontré. L'impact pédagogique est quant à lui, plus difficile à mesurer. "L'objectif est d'utiliser l'ENT de manière quotidienne, non seulement dans le cadre des apprentissages. Et cela prend du temps", avoue Jean-Michel Leclercq..." [...]. L'ENT est [...] un moyen de faire évoluer le comporte,ment des enseignants dans leur utilisation des nouvelles technologies..."

Service public, n° 127, avril-mai 2007, p. 12-13

FERLAND Jean-François
Cartable numérique
"... Dans certaines écoles primaires, des écoliers utilisent un tel ordinateur, seuls ou en tandems, pour l'apprentissage de matières, notamment pour réaliser des exercices en ligne, pour effectuer des recherches ou pour rédiger leurs travaux. Certaines institutions fournissent les appareils, alors que d'autres misent sur un programme d'achat à tarif préférentiel par les étudiants ou leurs parents.
Les bénéfices offerts sont nombreux : le transport des livres, des cahiers, des crayons et des calculatrices dans le sac d'école est réduit, au profit des contenus et des logiciels électroniques; les feuilles d'exercices et d'examen sont remplacées par des documents numériques; le visionnement de contenus multimédia se fait en un tour de main; les communications entre les élèves et avec le professeur sont facilitées, grâce au courriel et aux forums de discussion; le recours au laboratoire informatique ou aux ordinateurs au fond de la classe n'est plus nécessaire. De plus, les étudiants se familiarisent dès leur jeune âge à utiliser des outils technologiques qu'ils manipuleront au quotidien une fois qu'ils seront sur le marché du travail..."

Direction informatique.com, 07/09/2007
http://www.directioninformatique.com/DI/client/fr/DirectionInformatique/Nouvelles.asp?id=45000

HURTADO Rosalie
La Savoie ouvre une nouvelle plateforme d'échange entre élèves, parents et professeurs. Un outil relancé
dans le cadre du développement des espaces numériques de travail préconisé par l'Education nationale.
"En utilisant son bureau virtuel, le collégien se familiarise avec les Technologies de l'information et de la communication (TIC), et il accède du même coup au B2I, le Brevet Informatique et Internet. Mais au-delà de la maîtrise de l'outil, le Conseil Général de Savoie avance aussi d'autres avantages.
La collectivité locale y voit un moyen de renforcer la communication entre le collégien, ses professeurs et l'équipe éducative. Des cours peuvent être envoyés par exemple en cas d'absence des uns ou des autres, et les ressources éducatives peuvent être partagées. Les professeurs ont là aussi un moyen d'échanger entre eux et d'instaurer de nouvelles pratiques pédagogiques collaboratives. Sans parler d'un contact plus direct
et rapide avec les parents. [...]
Aujourd'hui, la plateforme ENT est déployée en Isère dans huit établissements pour 5 000 personnes. En Savoie, l'objectif est de déployer un espace numérique de travail sur l'ensemble des 46 collèges du département, publics et privés, à l'horizon 2010."

ZDNet, 27/02/2007
http://www.zdnet.fr/actualites/internet/0,39020774,39367423,00.htm

SAUVADE Michel
Le bureau virtuel fédérateur de démarches TICE en histoire
"Certes, l’ENT facilite l’accès au document en cours d’histoire et il incite les élèves à en créer à leur tour ; mais il permet aussi une adaptation de la pratique pédagogique de l’enseignant à sa classe, impensable avant lui."
p. 12-15

Des outils pour l'histoire. Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 56, décembre 2006
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/dossiersIE/56/som56.asp

Quels outils pour l'acquisition des connaissances ?
Ce numéro présente un dossier sur l'acquisition des connaissances et les évolutions offertes par l'informatique et Internet.
Lire notamment : L'ENT, cartable de l'école de demain ?

Les Cahiers de l'Education, octobre 2007, p. 6-27