Les métamorphoses du livre... numérique

Bibliographie - sitographie

Lecture des médias

2012

CLEMI. Éduquer aux médias ça s'apprend ! 2012- 2013. Clémi, 2012. 51 p.
Disponible à l'adresse : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Formation_continue_enseignants/85/9/Eduquer_aux_medias_2012-13_217859.pdf

Jeunes et médias : L'éducation aux médias dans le monde : états des lieux et perspectives. Paris : Publibook.com, 2012. Les cahiers francophones de l'éducation aux médias, n° 4, août 2012.

Jeunes et médias : Médias, jeunes et politique : de nouvelles formes d'engagement ? Paris : Publibook.com, 2012. Les cahiers francophones de l'éducation aux médias, n° 3, avril 2012.

Jeunes et médias : Les jeunes et les phénomènes sériels. Paris : Publibook.com, 2011. Les cahiers francophones de l'éducation aux médias, n° 2, janvier 2012.

LACELLE Nathalie,  LEBRUN MOnique, BOUTIN Jean-François. La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l'école et hors de l'école. Sainte Foy : Presses universitaires du Québec, 2012. 274 p.
Extrait de la quatrième de couverture : « Afin de soutenir les élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture multimodale, les enseignants devraient être en mesure de proposer des activités didactiques intégrant, par exemple, les blogues ou les réseaux sociaux, les bandes dessinées, les productions vidéo, les romans-photos et les jeux vidéo (serious games). Cependant, on manque d’assises théoriques et empiriques sur lesquelles fonder ces changements sur le plan pédagogique. Aussi, ce collectif se consacre à définir les trois compétences fondamentales de la littératie médiatique multimodale, soit la compétence informationnelle, visant les capacités à utiliser des stratégies de recherche efficaces et à analyser, organiser et critiquer les sources d’information sur le Web ; la compétence technologique, centrée sur l’appropriation du fonctionnement et des usages des outils technologiques ; et la compétence multimodale, touchant la capacité à lire et à communiquer en combinant efficacement l’écrit, l’image et l’audio sur des supports médiatiques variés. »

La presse en classe. Nancy : CRDP de Lorraine, 2012. 88 p.
Extrait du résumé sur le site du Scérén : « Le livre propose aux enseignants des outils d’analyse sous forme de fiches pédagogiques destinées aux élèves de primaire et de collège pour leur faire apprendre les bases de l’écriture journalistique et le fonctionnement d’un quotidien d’aujourd’hui, mais aussi comprendre le rôle social joué par un quotidien régional. »

RIVET Philippe, PATARD Dominique, KISLIN Patricia. La presse en classe : découvrir la presse quotidienne régionale. Nancy : CRDP de Lorraine, 2012. 87 p.
Extrait de la quatrième de couverture : « Le livre propose aux enseignants des outils d'analyse sous forme de fiches pédagogiques destinées aux élèves de primaire et de collège pour leur faire apprendre les bases de l'écriture journalistique et le fonctionnement d'un quotidien aujourd'hui, mais aussi comprendre le rôle de lien social joué par un quotidien régional.»

UNESCO. Éducation aux médias et à l’information : Programme de formation pour les enseignants. 2012. 206 p.
Disponible à l'adresse : http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002165/216531f.pdf